栖霞区首届教师教学改革成果转化与推广主题论坛校本展示活动

石埠桥小学  翟小康

为进一步提升科研质量和水平，促进教师教育教学成果转换，促进教师队伍教学研究能力的提升，2022年7月21日上午，栖霞中心小学开展了首届教师教学改革成果转化与推广主题论坛校本展示活动。本次活动由栖霞中心小学副主任王佳佳主持，特别邀请鼓楼区教师发展中心何颖老师到校指导，栖霞中心小学校长王海燕、副校长肖燕及各汇报人线下参与，栖霞中心小学全体教师线上参与。

活动的第一板块是省、市级课题的结题经验分享和成果推广。先由栖霞中心小学校长助理王守文带来省级课题《“名师工作室”促进小学教师教学反思的实践研究》课题研究经验分享。他首先对省级课题类型、课题申报要求、课题管理、课题结题要求等多方面进行了分享，其次结合课题研究对本课题的研究过程、取得的成果、存在的不足，后续课题的跟进等方面做了详细的介绍，为老师们的教学反思拓宽了深度与广度。随后，肖连群老师对市级课题《基于核心素养的小学数学单元设计的课例研究》进行了结题分享。肖老师从课题结题报告的撰写、结题材料的准备以及每一次的更改进行了专题分享，同时结合本课题的研究成果进行了细致的汇报。肖老师还对这个课题结题后继续研究的方向和研究的主题进行了汇报。

活动的第二板块是在研课题汇报。前期各校区对本校在研规划课题进行梳理和校内汇报筛选，然后各校区各推荐一个课题进行现场汇报。石埠桥小学李孝铃老师结合市级课题《基于项目式学习开展劳动教育活动的实践研究》简要汇报了开题以来的所做工作，并从教师缺少案例参考、劳动教育时间紧张等多方面提出了课题研究的困惑。炼油厂小学周敏老师结合区级课题《幼小科学衔接视角下低年段学生学习习惯的培养》分享了目前已开展的研究，同时从主持人的经验不足、“双减”背景下开展工作的困难、家长的认知误区等多方面提出了课题研究中的困惑。华侨城小学饶红梅老师结合市级课题《组块教学法在小学语文阅读教学中的应用研究》分享了推进课题中的实践研究、理论学习与课例观摩、专家论证与指导分享了开题以来开展的工作，同时对如何进行校本化开发、如何呈现教学成果、如何优化评价表等多方面提出了困惑。

活动的第三板块是参会教师的现场互动点评。王海燕校长和肖燕副校长建议课题主持人和成员要加强学习，对课题研究要再细化。王佳佳副主任对自己参与的课题开题进行了简要回顾，并对课题成员的构成进行了建议。

活动的第四板块是专家指导。专家何颖老师对王守文、肖连群两位老师的结题分享点了赞，并对汇报课题进行了指导。

何颖老师首先对《基于项目式学习开展劳动教育活动的实践研究》这个课题进行指导。她肯定了该课题开题报告的规范性和翔实性，对课题开题以来的各项研究给予高度的赞扬。同时她对课题后续的研究给出了自己的三点建议，首先课题主持人不要以本位进行思考，要以课题组所有成员为中心进行课题的统筹规划，明晰我们这个项目的根本是劳动教育，在后面课题的研究中要抓住这个根本；其次是我们要清晰地知道我们课题的每个核心概念的含义，我们要弄清楚项目式学习的内涵、基本研究流程，要去学习劳动教育的课标以及劳动教育的中小学管理，明晰劳动教育的内涵；最后再依据这些对我们研究的内容进行在设计，比如研究手册的开发这个研究内容应该放在后面研究更合适一些。

接着何颖老师对《组块教学法在小学语文阅读教学中的应用研究》这个课题进行指导。何老师首先肯定了该课题课题研究的范围广、研究细致。其次何老师对该课题后续的研究给出了三点建议，首先对于研究现状的调查要再深入，深入地去了解什么是组块教学法、它的教学模式是什么；其次研究对象不只是中低年段，应发挥团队的力量，扩大研究对象，不主张实验班和非实验班的研究，不要过于强调研究效果的对比；最后进行校本化的实践，先分学段重组优化我们的课题内容，然后把评价表改成观察量表对课例进行分类研究。

活动最后，肖燕副校长对本次活动进行了总结。肖校长指出了本次活动开展的意义所在，希望借助本次活动打通交际壁垒、融通教师智慧、流通教师经验、贯通教育理念。同时也建议各位课题研究成员能够在专家的指引下，调整研究思路，明晰课题研究方向，脚踏实地，潜心研究，提高我校教育科研的实效性。

审核：王佳佳