【王海燕名师工作室】成员刘涛教学反思

《用8的乘法口诀求商》教学反思

江南小学  刘涛

   《8的乘法口诀求商》是在学生熟练掌握1-8的乘法口诀和用口诀求商的基础上来进行教学的。所以在设计教学流程的时候比较注重学生对8的乘法口诀的回忆，我设置的预习作业为回家背诵1-8的乘法口诀，并在上课的开始让两位同学当堂背诵，然后同桌之间互相背诵，进一步熟记8的乘法口诀，为用8的乘法口诀求商打下良好的基础。接下来进行口算，用以开火车的形式进行汇报，进一步考察和强化学生用乘法口诀计算乘法和除法的熟练度。再出示一幅分桃子的图片，让学生明确把一个总数平均分用除法。接下来是对例题的教学，例题以图文并茂的方式呈现，直观的展示把一条长16厘米的花边平均分，用除法计算，再一次明确除法的意义。例题以两个问题进行引领，为了辅助学生的理解问题，以及问题与相关条件的关系，我以填空的形式将两个问分别整理出来，回答的时候请学生说明为什么用除法以及如何计算除法的商，最后再一次明确把一个总数平均分的时候用除法。接下来进入巩固新知的环节，首先出示8的乘法口诀，让学生根据口诀列出两道除法算式，然后同桌两人互相出4道8的乘法口诀，请对方回答除法算式。然后完成4组对比的口算，明确计算的时候要看清符号。接着完成一道用除法应用题，让学生明确为什么用除法。其次让学生通过对比练习，体会加法和除法的区别，让学生明白不是学习除法所有的题目都是用除法，关键要结合情境，充分理解题目的意思（数量关系）。最后，出示一道提高题，考验学生对口诀的理解，让学生明确不是学8的口诀，所有的题目都是用8的口诀解决。以上是我的课前思考和安排。

  上完课后，我自己意识到自己在出示口算开火车的时候，节奏不对，学生没有及时的发现同学的错误，效率低下。在出示分桃的题目的时教师的引导不够，学生不能完整的进行表达。整体感觉，自己在课堂上说的太多，学生说的太少。以上是我上完课自己的感受。 课后大家对我这节课进行了研讨，给我提出了很多宝贵的意见。

1.口算开火车的时候可以1道1道的出示，其他同学及时给予回应。这样学生更专注，练习的效果更好。

2.分桃道题可以给学生“梯子”，可以用填空的形式，平时也要多训练学生的口头表达。

3.例题教学后可以及时进行对比两道题的异同点，还可以增加一道进行对比练习。

4.想想做做的第3题对比后还应该让学生知道第1组虽然答案一样，但符号不同，用的口诀也不相同。

5.课堂的整体开放度不够，可以加一道只有条件的题目，问学生可以提出什么问题，或者给一道除法算式让学生尝试编题。

6.教师说的太多，要多训练学生的口头表达。

7.除号的写法过于随意。要注意课堂细节。

8.教态亲和力不够。

各位老师给了我这些非常具体有指向性的建议，我有了很多的收获，给我带来了很多帮助。接下来的教学中我要注意教学用语要尽量贴近低年级儿童，教态要亲和自然。板书有所细节，练习的形式尽可能多样，提高课堂的开放性，培养学生的口头表达能力。